1. Strukturieren und Ordnen

Einleitende Informationen

Diese Lerneinheit aus dem Schulungsprogramm „eTutor:innen-Programm“ ist Teil der Aktivitäten im Verbundprojekt SOUVER@N, das sich die Aufgabe gesetzt hat, souveränes, digital unterstütztes Lehren und Lernen aufseiten der Lehrenden und Studierenden zu unterstützen. Gefördert wird SOUVER@N durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre.

Autor:innen in alphabetischer Reihenfolge

Dr. Aleksandra Bartkowiak (Tierärztliche Hochschule Hannover), Dr. Marianne Behrends (Medizinische Hochschule Hannover), Alexander Beste (Universität Vechta), Selin Dirlik (Medizinische Hochschule Hannover), Ina Hoffmann (Medizinische Hochschule Hannover).

Grafische Unterstützung durch Alexander Beste (Universität Vechta), Selin Dirlik (Medizinische Hochschule Hannover), Tesja Erdmann (Universität Vechta), Ronja Jarzyk (Medizinische Hochschule Hannover), Carlotta Kreuzburg (Universität Vechta), Alica Meyer (Medizinische Hochschule Hannover) und Kylie Stukert (Medizinische Hochschule Hannover).

Voraussetzungen

Für dieses Lernmodul ist kein Vorwissen erforderlich. Die Kapitel folgen einer logischen Reihenfolge, können jedoch auch einzeln bearbeitet werden.

Zielgruppe

Dieses Modul richtet sich an studentische Hilfskräfte, Lehrende und Servicemitarbeitende, die sich einen ersten Überblick über mediendidaktische Grundlagen zur Gestaltung digitaler Lehrformate verschaffen möchten.

Inhalte

„Ordnung ist das halbe Leben“ lautet eine Redewendung, diese trifft auch auf die Lehre zu, da eine übersichtliche Strukturierung der Lehre wesentlich zum Lernerfolg beiträgt. Lehrverantwortliche stehen immer vor der Frage, wie Lernelemente in eine sinnvolle und lernförderliche Struktur gebracht werden können, unabhängig davon, ob ein komplexer Onlinekurs gestaltet, eine synchrone Lehrveranstaltung durchgeführt oder ein Lehrvideo erstellt werden soll. Warum eine übersichtliche Strukturierung der Lehre wesentlich zum Lernerfolg beiträgt und wie Lehrangebote in eine sinnvolle Struktur gebracht werden können, wird in diesem Modul gezeigt. 

Aufbau

Das Modul gliedert sich in die drei Hauptkapitel:

  1. Digitale Lehre als Blended Learning: Was ist darunter zu verstehen? 
  2. Didaktische Modelle: Welche Faktoren spielen bei der Gestaltung von digitalen Lehrangeboten eine Rolle?
  3. Praktische Umsetzung nach dem ADDIE-Modell: Wie können digitale Lernangebote strukturiert werden?

Lernziele in diesem Modul: 

Sie ...

  1. kennen den Begriff „Blended Learning“ und können die Inverted-Classroom-Methode beschreiben.
  2. kennen die didaktischen Modelle „Constructive Alignment“, „ARCS“ und „AVIVA“.
  3. können auf Basis der didaktischen Modelle Faktoren benennen, die bei der Gestaltung von digitalen Lernangeboten beachtet werden sollten.
  4. können anhand des ADDIE-Modells digitale Lernangebote planen und entwickeln.
  5. können verschiedene digitale Lernobjekte unterscheiden und entsprechend der Lernziele einsetzen. 
  6. können verschiedene Strukturierungsmöglichkeiten bei digitalen Lernangeboten unterscheiden.
  7. kennen verschiedene Rollen im Lehrkontext und wissen, welche Aufgaben damit verbunden sind. 

Dauer

Die gesamte Bearbeitungszeit beträgt ungefähr 2 Stunden, wenn Sie die Inhalte konzentriert lesen.

Wissenstest zum Modul

Fragen für einen Wissenstest

Lizenzierung

eTutor:innen-Programm © 2025 von Dr. Aleksandra Bartkowiak, Dr. Marianne Behrends, Alexander Beste, Selin Dirlik, Ina Hoffmann. Alle Lernmodule in diesem Programm sind, sofern nicht an einzelnen Inhalten anders gekennzeichnet, lizenziert unter CC BY-SA 4.0.