3. Lernen, Üben und Testen

Einleitende Informationen

Herausgeber

Diese Lerneinheit aus dem Schulungsprogramm „eTutor:innen-Programm“ ist Teil der Aktivitäten im Verbundprojekt SOUVER@N, das sich die Aufgabe gesetzt hat, souveränes, digital unterstütztes Lehren und Lernen aufseiten der Lehrenden und Studierenden zu unterstützen. Gefördert wird SOUVER@N durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre.

Autor:innen in alphabetischer Reihenfolge

Dr. Aleksandra Bartkowiak (Tierärztliche Hochschule Hannover), Dr. Marianne Behrends (Medizinische Hochschule Hannover), Alexander Beste (Universität Vechta), Selin Dirlik (Medizinische Hochschule Hannover), Ina Hoffmann (Medizinische Hochschule Hannover).

Grafische Unterstützung durch Alexander Beste (Universität Vechta), Selin Dirlik (Medizinische Hochschule Hannover), Tesja Erdmann (Universität Vechta), Ronja Jarzyk (Medizinische Hochschule Hannover), Carlotta Kreuzburg (Universität Vechta), Alica Meyer (Medizinische Hochschule Hannover) und Kylie Stukert (Medizinische Hochschule Hannover).

Voraussetzungen

Für dieses Lernmodul ist kein Vorwissen erforderlich. Die Kapitel folgen einer logischen Reihenfolge, können jedoch auch einzeln bearbeitet werden.

Zielgruppe

Dieses Modul richtet sich an studentische Hilfskräfte, Lehrende und Servicemitarbeitende, die sich einen ersten Überblick über mediendidaktische Grundlagen zur Gestaltung digitaler Lehrformate verschaffen möchten.

Inhalte

Dieses Modul soll einen Einstieg in die Bedeutung von Lernaufgaben und deren Gestaltungsmöglichkeiten in der digitalen Lehre geben. Lernaufgaben spielen für das Lernen eine wichtige Rolle, denn sie ermöglichen es, sich intensiv mit Lernmaterialien auseinanderzusetzen und den Lernfortschritt zu überprüfen. Die inhaltliche Ausgestaltung von Lernaufgaben ist dabei natürlich immer abhängig von der jeweiligen Fachrichtung. Dieses Modul soll darum einen übergreifenden Einblick in die Bedeutung von Lernaufgaben im Lernprozess geben, Möglichkeiten aufzeigen wie Lernaufgaben mit digitalen Tools erstellt werden können, und Hinweise geben, welche Informationen eine gute Lernaufgabe enthalten sollte, um für Studierende verständlich zu sein.

Aufbau

Das Modul gliedert sich in folgende Kapitel:

  1. Funktion von Lernaufgaben zum Erwerb verschiedener Kompetenzen und die Rolle des Feedbacks
  2. Formen von digitalen Lernaufgaben inkl. Lernerfolgskontrollen und Fragengestaltung
  3. Gestaltung von Lernaufgaben mit digitalen Tools und allen relevanten Angaben

Lernziele in diesem Modul

Sie ...

  1. kennen die Funktion von Lernaufgaben für den Erwerb von verschiedenen Kompetenzen.
  2. können verschiedene Formen von Feedback unterscheiden.
  3. kennen unterschiedliche Formen von digitalen Lernaufgaben.
  4. kennen unterschiedliche Formen von Lernerfolgskontrollen.
  5. kennen digitale Tools zur Erstellung von Lernaufgaben.
  6. wissen, welche relevanten Angaben Lernaufgaben enthalten sollten.

Dauer

Die gesamte Bearbeitungszeit beträgt ungefähr 2 Stunden, wenn Sie die Inhalte konzentriert lesen.

Wissenstest zum Modul

Fragen für einen Wissenstest

Lizenzierung

eTutor:innen-Programm © 2025 von Dr. Aleksandra Bartkowiak, Dr. Marianne Behrends, Alexander Beste, Selin Dirlik, Ina Hoffmann. Alle Lernmodule in diesem Programm sind, sofern nicht an einzelnen Inhalten anders gekennzeichnet, lizenziert unter CC BY-SA 4.0.